“五年规划”：持续推进中国式现代化的发展范式
荣开明;用“五年规划”指导经济社会发展，是中国共产党治国理政的一种行之有效的实践方式，是一种历史上绝无仅有、独具特色的发展范式。研讨这一发展范式的内涵、演变历程、成功秘诀和积累的治国理政经验，不仅对当今中国制定和实施“十五五”规划，到2035年基本实现社会主义现代化、到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，具有重大理论意义和实践意义，也为全球南方国家提供了借鉴范本和参考价值。
新时代推进中华民族共同体建设的历史逻辑、现实成就与实践路径
杨丽;鲁浩;推进中华民族共同体建设，是新时代党的民族工作重要战略部署，是关乎强国建设与民族复兴大局的系统工程。“五个共同”从历史逻辑层面，为中华民族共同体的形成、发展及建设筑牢前提基础，也为把握新时代建设成就与实践路径提供历史与理论支撑。党的十八大以来，在党中央坚强领导下，中华民族共同体建设成果丰硕，全体中华儿女携手绘就政治建设团结一致、经济建设共富共享、文化建设兼收并蓄、社会建设交融互嵌的建设图景。站在第二个百年奋斗目标新征程关键节点，需从坚定思想引领、形成教育合力、推动生计互嵌、深化团结叙事等方面发力，明确中华民族共同责任、形塑中华民族共同身份、扩大中华民族共同利益、巩固中华民族共同情感，精准把握新时代中华民族共同体建设实践路径，确保中华民族共同体建设稳步前行，为中国式现代化强国建设及民族复兴筑牢人心根基。
数智时代提升教育强国思政引领力的内在逻辑和实践进路
冯刚;王鑫竹;数智时代背景下，提升思政引领力已成为教育强国建设的核心议题。面对生存场域发生新变化、引领客体呈现新特征以及育人载体生成新样态的发展嬗变，教育强国思政引领力亟需向数智技术“借势”以赋能引领效果，驱动育人成效。具体而言，通过数据治理、算法适配、场景融合、关系重构四重逻辑，系统地将数智技术优势转化为教育强国思政引领力的动能提升。究其根本，数智赋能的有效性在于对创新之“变”与守正之“不变”的深刻洞察与辩证把握。因此，提升教育强国思政引领力的实践进路应当坚持守正创新多措并举：既要坚守中华文化立场，也要融入日常生活实践，还要完善多元协同机制，更要规范技术应用伦理，从而为教育强国建设提供坚实支撑。
论中国式现代化进程中的标识性概念
胡文根;胡栋材;探究中国式现代化进程中的标识性概念及其文明意义，是一项学术研究上尚未获得充分展开的理论议题。其之所以必要且重要，是现代知识生产的流变特质驱动术语革命的持续性涌动，移植性与本土性概念之争呼唤标识性概念的入场解围，“概念孤儿”的现实困境期待标识性概念的强势破局等多因素作用的结果。从理论上看，传统文化中经验素材跨领域运用，宏大进程中概念发明与概念重启协同，以及时代场景中依托学术讲述政治，构成标识性概念发生的基本逻辑。从现实上说，中国式现代化实践的全周期追踪与概念的体系化建构，进程的大历史叙事与概念的跨文明表达，以及概念的光谱性甄别与话语的真实性澄清，为回应标识性概念何以长久维持提供了持续激活的分析框架。总体而言，中国式现代化进程中所生成凝结的标识性概念，在传承中华文明基因、点亮社会主义文明底色、创造人类文明新形态等方面，具有重要的文明进步力量和话语价值。
当代中国人权话语的理论特质
孟庆涛;人权研究的“话语”视角，是利用“话语理论”阐释人权的方法。在“话语”的意义上，人权话语表现出“三位一体”的结构：微观层面的语言表达、历史层面的历史事实和社会层面的社会实践。虽然有不同的话语理论可用以看待人权，但比较切近人权话语的，主要有从语言学视角切入的话语分析、从社会学视角切入的符号互动论和从文化学视角切入的文化社会学三种理论或方法。人权话语的言说背后隐含着复杂的认识框架、意识形态、社会动因、行为互动等元素，人权话语在本质上是一种现代性理论。根据人权话语的论证根据和主要使用语境，对人权话语进行类型化，可以将其分为人权的伦理话语、政治话语、法律话语和社会话语四个层面。而当代中国人权话语的谱系，从研究对象、理论基础（理论资源）、研究指向与评价标准上看，主要体现为自由主义人权话语、马克思主义人权话语和儒家人权话语三种类型。当代中国人权话语实际上是由多种不同的理论资源共同塑造的，既涉及语言、文化甚至文明层面的交流与交际问题，更涉及深层次的认识论、语言思维、理论言说、论证逻辑等问题。
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